摘(zhai)要：在企(qi)業(ye)(ye)的(de)經營(ying)發展過程(cheng)中，人(ren)才(cai)對企(qi)業(ye)(ye)的(de)發展是非常重要的(de)，直接(jie)關(guan)(guan)系到(dao)了(le)企(qi)業(ye)(ye)的(de)市場(chang)競爭力，優(you)(you)秀的(de)人(ren)才(cai)可以促進企(qi)業(ye)(ye)的(de)快速發展，因此企(qi)業(ye)(ye)必須不斷優(you)(you)化人(ren)力資源管理工作(zuo)，做好相關(guan)(guan)人(ren)才(cai)的(de)培(pei)訓(xun)，全面提升員(yuan)工的(de)綜合素質，確保員(yuan)工在工作(zuo)中可以為企(qi)業(ye)(ye)發展貢獻(xian)自身力量，從而提升企(qi)業(ye)(ye)的(de)經濟效益。
關鍵詞(ci)：培訓；企業；人力資源管理(li)；應用
引(yin)言(yan)
在(zai)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)人力資源管理(li)(li)工作(zuo)(zuo)中，培(pei)訓(xun)管理(li)(li)是非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)一項內容。通過良好(hao)的(de)(de)(de)(de)員(yuan)工培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)可(ke)以有效的(de)(de)(de)(de)提升企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)競爭力，同時還能夠起到激(ji)勵員(yuan)工，塑造企(qi)業(ye)文化的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。面(mian)對(dui)(dui)日益激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)市(shi)場環境(jing)和社會經濟形式，企(qi)業(ye)要(yao)高(gao)度重(zhong)視員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)，樹立起“終身(shen)學(xue)習(xi)”的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念，針對(dui)(dui)企(qi)業(ye)發展需要(yao)和戰(zhan)略(lve)規劃(hua)有針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)制定培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)，不斷提高(gao)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)水平和技能，為企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)健康可(ke)持續發展提供(gong)人才儲(chu)備和保障。
1培(pei)訓管理概述
培(pei)訓(xun)管理就是針對(dui)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)某(mou)個或者某(mou)些崗(gang)位(wei)需(xu)求而有針對(dui)性的(de)(de)人(ren)才培(pei)訓(xun)理念，同時(shi)在(zai)培(pei)訓(xun)過程中會不(bu)斷(duan)優化培(pei)訓(xun)內(nei)容，創(chuang)新培(pei)訓(xun)方法和培(pei)訓(xun)機制，培(pei)訓(xun)內(nei)容主(zhu)要(yao)以企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)崗(gang)位(wei)需(xu)求為主(zhu)。隨著我國科學(xue)技術(shu)的(de)(de)不(bu)斷(duan)更新，各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)都(dou)在(zai)不(bu)同程度的(de)(de)采用(yong)(yong)現代化先(xian)進(jin)的(de)(de)信(xin)息(xi)技術(shu)進(jin)行生(sheng)產經營活動，因此人(ren)力資源管理人(ren)員(yuan)也要(yao)不(bu)斷(duan)與(yu)時(shi)俱進(jin)，結合(he)(he)軟硬件資源進(jin)行科學(xue)、合(he)(he)理的(de)(de)培(pei)訓(xun)工作(zuo)，利用(yong)(yong)先(xian)進(jin)的(de)(de)信(xin)息(xi)技術(shu)制定出符合(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求的(de)(de)培(pei)訓(xun)創(chuang)新方案。當(dang)然也不(bu)能單純的(de)(de)依靠新技術(shu)，還需(xu)要(yao)針對(dui)受訓(xun)人(ren)員(yuan)的(de)(de)水平(ping)以及(ji)公司需(xu)求來不(bu)斷(duan)豐富(fu)培(pei)訓(xun)內(nei)容，調整培(pei)訓(xun)形式。例如在(zai)培(pei)訓(xun)過程中要(yao)注意內(nei)外結合(he)(he)，除了涉及(ji)到公司的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識外，還需(xu)要(yao)融入一些非專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)知識，起到引導作(zuo)用(yong)(yong)并(bing)且可以活躍培(pei)訓(xun)氛圍。
2企業培(pei)訓(xun)管理存(cun)在(zai)的(de)常見問題(ti)分析
2.1企業管理(li)者(zhe)對培(pei)訓重視不足，缺(que)乏正確的認識理(li)念
首先是企業(ye)的管理(li)(li)者(zhe)，缺乏戰(zhan)略眼光(guang)，沒有(you)從戰(zhan)略層面對培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)進行設計和(he)分析，因(yin)此，沒有(you)全局(ju)性和(he)系統性的培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，導致培(pei)訓(xun)(xun)(xun)效果不(bu)(bu)理(li)(li)想，而(er)一旦效果打折扣就更導致企業(ye)管理(li)(li)者(zhe)對于培(pei)訓(xun)(xun)(xun)的不(bu)(bu)重(zhong)視；其次，培(pei)訓(xun)(xun)(xun)理(li)(li)念落后，沒有(you)適應當前激烈(lie)的市(shi)場環境(jing)，沒能(neng)將“終身(shen)學習”理(li)(li)念貫穿培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)中，單純的認為(wei)員(yuan)工(gong)(gong)已經(jing)(jing)將所需技能(neng)全部掌握(wo)或者(zhe)認為(wei)員(yuan)工(gong)(gong)的技能(neng)已經(jing)(jing)足以應付企業(ye)的發展需要；再次，有(you)些管理(li)(li)人員(yuan)擔心經(jing)(jing)過培(pei)訓(xun)(xun)(xun)后，員(yuan)工(gong)(gong)跳槽，導致白白流失培(pei)訓(xun)(xun)(xun)資(zi)源；最后部門企業(ye)不(bu)(bu)重(zhong)視培(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)作(zuo)，對于培(pei)訓(xun)(xun)(xun)預算預留較少(shao)，使(shi)得(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)范圍和(he)效果都很一般，不(bu)(bu)能(neng)起到預期作(zuo)用。
2.2培訓模式較(jiao)單一，培訓體系不健全
在(zai)(zai)企業人(ren)力(li)資源管理(li)(li)(li)中，存(cun)在(zai)(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)模(mo)式單一(yi)、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)不(bu)健全的(de)特(te)點(dian)，在(zai)(zai)進行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)過程中，通(tong)常是運用現場參觀、課堂授課等方(fang)式進行授課，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)形式不(bu)豐富，影響了(le)員工(gong)的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)積極(ji)性以及培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)效(xiao)(xiao)果。對于管理(li)(li)(li)能(neng)(neng)力(li)以及執行力(li)等方(fang)面(mian)的(de)內容(rong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)不(bu)到位，更多的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容(rong)是專業技能(neng)(neng)，并不(bu)是系(xi)統性進行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，更多的(de)是臨時(shi)性的(de)技能(neng)(neng)，具(ju)有一(yi)定的(de)局(ju)限(xian)性。對于企業培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)而言，不(bu)具(ju)有全局(ju)性、整體(ti)性，體(ti)系(xi)建設不(bu)完善(shan)，對于培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)制(zhi)度、預算管理(li)(li)(li)以及計(ji)劃(hua)方(fang)案的(de)制(zhi)定等都存(cun)在(zai)(zai)一(yi)定問題(ti)，影響培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作的(de)有效(xiao)(xiao)實施。
2.3缺乏(fa)完善的培訓效果評估體系
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果(guo)評(ping)(ping)估(gu)(gu)以及測試是企(qi)業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作有效(xiao)實施的(de)(de)重(zhong)點，是十分重(zhong)要的(de)(de)環節。但是還有一些企(qi)業在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)過程(cheng)中(zhong)，缺乏完善的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果(guo)評(ping)(ping)估(gu)(gu)體系，沒有構成閉環管理。在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)(ping)估(gu)(gu)方面(mian)存在(zai)問題，評(ping)(ping)估(gu)(gu)體系不(bu)(bu)(bu)具(ju)有全(quan)面(mian)性，沒有進行(xing)評(ping)(ping)估(gu)(gu)周(zhou)期的(de)(de)劃分，對(dui)于培(pei)(pei)訓(xun)(xun)特點以及內容分析不(bu)(bu)(bu)到位，在(zai)跟蹤(zong)的(de)(de)更過程(cheng)中(zhong)沒有注重(zhong)分區，組織績效(xiao)的(de)(de)改善不(bu)(bu)(bu)到位。很多(duo)企(qi)業在(zai)進行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)(ping)估(gu)(gu)的(de)(de)過程(cheng)中(zhong)存在(zai)評(ping)(ping)估(gu)(gu)不(bu)(bu)(bu)全(quan)面(mian)的(de)(de)情況(kuang)，很多(duo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)重(zhong)點在(zai)于培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)氣氛以及內容方面(mian)，沒有注重(zhong)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)組織的(de)(de)安全(quan)、技能的(de)(de)提升存在(zai)不(bu)(bu)(bu)足，這些都會影(ying)響(xiang)培(pei)(pei)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)效(xiao)果(guo)的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)，導致(zhi)評(ping)(ping)估(gu)(gu)結果(guo)不(bu)(bu)(bu)準(zhun)確。
3企業人力資源(yuan)管理中培訓管理措施
3.1轉變培訓理念(nian)
要(yao)(yao)(yao)(yao)想提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)培(pei)(pei)訓(xun)效果(guo)，需要(yao)(yao)(yao)(yao)轉變培(pei)(pei)訓(xun)理念，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)思想認識，獲取培(pei)(pei)訓(xun)資料的(de)(de)(de)支持，認識到培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)(yao)性。培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)的(de)(de)(de)開展需要(yao)(yao)(yao)(yao)對自(zi)身的(de)(de)(de)發展狀況(kuang)進行(xing)分析，改善培(pei)(pei)訓(xun)方案，重視企業文化、職業道德以及凝聚力等多方面的(de)(de)(de)內容，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)服務意(yi)識，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)員工的(de)(de)(de)責(ze)任感，不斷(duan)的(de)(de)(de)積累經驗，優化培(pei)(pei)訓(xun)方案，確保員工能力的(de)(de)(de)不斷(duan)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)思想認知，可以讓員工更好的(de)(de)(de)了(le)解行(xing)業的(de)(de)(de)發展動態，進行(xing)專(zhuan)業經驗的(de)(de)(de)積累。
3.2培訓(xun)需(xu)求分析
對崗(gang)位(wei)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)、團隊意見(jian)以(yi)(yi)及(ji)數(shu)據信息進(jin)(jin)行(xing)數(shu)據進(jin)(jin)行(xing)收集，讓員(yuan)工(gong)了解(jie)培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)。做好調查、訪談工(gong)作，可以(yi)(yi)運用(yong)問卷調查以(yi)(yi)及(ji)面談等方式(shi)，了解(jie)對培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)看法(fa)、培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容以(yi)(yi)及(ji)方式(shi)。分(fen)析崗(gang)位(wei)的(de)(de)職責以(yi)(yi)及(ji)工(gong)作要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，提升技能、知識(shi)方面的(de)(de)提升，了解(jie)培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，確保(bao)崗(gang)位(wei)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)和培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容相匹(pi)配(pei)。對企業的(de)(de)戰(zhan)略目標、業務需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)進(jin)(jin)行(xing)了解(jie)，收集數(shu)據信息，進(jin)(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)排序，評估培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)的(de)(de)重要(yao)性(xing)、可行(xing)性(xing)，可以(yi)(yi)將需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)列入培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)。對不(bu)同崗(gang)位(wei)、部門以(yi)(yi)及(ji)層級的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)進(jin)(jin)行(xing)分(fen)析，提升培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)精(jing)確度，選擇恰當的(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)方法(fa)。在進(jin)(jin)行(xing)培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)便會中，需(xu)(xu)要(yao)確保(bao)培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)和企業戰(zhan)略保(bao)持(chi)一致(zhi)性(xing)，根據需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)分(fen)析的(de)(de)結果制定培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)、培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容以(yi)(yi)及(ji)培(pei)(pei)訓(xun)形式(shi)。
3.3改善培訓方(fang)式
在培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)開展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)，需(xu)(xu)要(yao)對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)特(te)點(dian)進行(xing)(xing)分析，創新培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)模式(shi)(shi)，在傳(chuan)統培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)開展(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)，特(te)別重視線(xian)(xian)下培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，需(xu)(xu)要(yao)進行(xing)(xing)員工(gong)(gong)(gong)(gong)參與方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)以(yi)(yi)及(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)時間的(de)(de)協調，在互聯網信(xin)息(xi)技術發展(zhan)(zhan)的(de)(de)進程中(zhong)(zhong)，要(yao)利(li)用(yong)(yong)線(xian)(xian)上(shang)工(gong)(gong)(gong)(gong)具(ju)，實(shi)施線(xian)(xian)上(shang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，提(ti)升(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)率。一(yi)(yi)是要(yao)進行(xing)(xing)面對面培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，利(li)用(yong)(yong)講座、研討會等方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)和員工(gong)(gong)(gong)(gong)進行(xing)(xing)互動(dong)，提(ti)升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習效(xiao)果。二是線(xian)(xian)上(shang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，線(xian)(xian)上(shang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)主要(yao)包含(han)遠程會議(yi)、學(xue)(xue)(xue)習平臺等，其(qi)優(you)點(dian)就(jiu)是時間、地點(dian)具(ju)有靈(ling)活(huo)性。可(ke)以(yi)(yi)采用(yong)(yong)線(xian)(xian)上(shang)線(xian)(xian)下相結合(he)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，構(gou)建線(xian)(xian)上(shang)學(xue)(xue)(xue)習培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)憑條(tiao)，對員工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習信(xin)息(xi)進行(xing)(xing)收集(ji)，實(shi)施線(xian)(xian)上(shang)評估培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)(gong)作。三是實(shi)踐(jian)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。可(ke)以(yi)(yi)采用(yong)(yong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作輪(lun)崗(gang)、實(shi)地考察等方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)讓員工(gong)(gong)(gong)(gong)參與到(dao)實(shi)際工(gong)(gong)(gong)(gong)作中(zhong)(zhong)來。也(ye)可(ke)以(yi)(yi)采用(yong)(yong)師(shi)帶徒的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)開展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)(gong)(gong)(gong)作。運用(yong)(yong)一(yi)(yi)對一(yi)(yi)的(de)(de)指導，向學(xue)(xue)(xue)員傳(chuan)授自身的(de)(de)經(jing)驗以(yi)(yi)及(ji)知識(shi)，并做(zuo)好個性化(hua)的(de)(de)支持(chi)以(yi)(yi)及(ji)反饋，確保實(shi)踐(jian)能力的(de)(de)提(ti)升(sheng)(sheng)。四是可(ke)以(yi)(yi)運用(yong)(yong)團(tuan)(tuan)隊合(he)作的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)實(shi)施培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。采用(yong)(yong)小(xiao)組(zu)討論(lun)以(yi)(yi)及(ji)團(tuan)(tuan)隊合(he)作的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)共同學(xue)(xue)(xue)習，提(ti)升(sheng)(sheng)合(he)作能力。
3.4完(wan)善培訓內容
在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作，需(xu)要構建(jian)完(wan)善的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容(rong)(rong)(rong)(rong)，對培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容(rong)(rong)(rong)(rong)進行(xing)分(fen)析(xi)(xi)，制定(ding)完(wan)善的(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)制度(du)(du)，根(gen)據培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)需(xu)求進行(xing)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容(rong)(rong)(rong)(rong)、課程的(de)設(she)置。培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容(rong)(rong)(rong)(rong)需(xu)要覆蓋培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)技能(neng)、知(zhi)識以(yi)及(ji)(ji)能(neng)力(li)等多方面的(de)內容(rong)(rong)(rong)(rong)，要進行(xing)理論(lun)知(zhi)識的(de)講(jiang)解，案(an)例的(de)分(fen)析(xi)(xi)。根(gen)據參(can)與培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)人(ren)員(yuan)數量進行(xing)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)周期的(de)安全，選擇培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)設(she)施，確保培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)環境以(yi)及(ji)(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)條件(jian)能(neng)夠男足培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)學習要求。對培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)資源(yuan)進行(xing)分(fen)析(xi)(xi)，有效(xiao)利用(yong)講(jiang)師、教材(cai)、設(she)備等培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)資源(yuan)，確保培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)時(shi)間、內容(rong)(rong)(rong)(rong)、方式等，確保培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作的(de)順利實(shi)施。進行(xing)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)評估的(de)監(jian)測(ce)以(yi)及(ji)(ji)評估，對培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)數據信息進行(xing)反(fan)饋。要分(fen)析(xi)(xi)崗位的(de)實(shi)際工(gong)作需(xu)求，獲取培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)資源(yuan)。優化職業生涯方案(an)，提升培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)質(zhi)量，協(xie)調人(ren)力(li)資源(yuan)管理內容(rong)(rong)(rong)(rong)，有效(xiao)開展培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)計劃，融合企業發(fa)展目(mu)標(biao)以(yi)及(ji)(ji)員(yuan)工(gong)的(de)自(zi)身(shen)發(fa)展目(mu)標(biao)，可以(yi)有效(xiao)滿足企業以(yi)及(ji)(ji)員(yuan)工(gong)的(de)發(fa)展。在(zai)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容(rong)(rong)(rong)(rong)設(she)計中，要對員(yuan)工(gong)的(de)整體素質(zhi)進行(xing)分(fen)析(xi)(xi)，進行(xing)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)內容(rong)(rong)(rong)(rong)的(de)整理、分(fen)類，明(ming)確培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)進度(du)(du)以(yi)及(ji)(ji)內容(rong)(rong)(rong)(rong)，明(ming)確培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)要點，提升培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)效(xiao)果。
3.5建(jian)立完善(shan)的評(ping)估體(ti)系跟蹤效果
要(yao)想實現培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標，需(xu)要(yao)構(gou)建完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)體系。企業(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)制(zhi)定(ding)完善的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)制(zhi)定(ding)，對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)流程、職責等(deng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)評估(gu)(gu)。分(fen)析(xi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)特點(dian)以(yi)(yi)及(ji)周期，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)受訓(xun)(xun)(xun)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)(ye)績、組織(zhi)績效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)工(gong)作(zuo)，向人(ren)力資(zi)源(yuan)部門進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)反饋(kui)。對相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)料進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)分(fen)類、歸檔，對比評估(gu)(gu)內容(rong)(rong)(rong)，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)評估(gu)(gu)信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)取。一(yi)是(shi)(shi)在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)結(jie)束時，可(ke)以(yi)(yi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)問卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發放，對講師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授課(ke)(ke)內容(rong)(rong)(rong)、技(ji)巧、課(ke)(ke)堂(tang)氛(fen)圍(wei)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)組織(zhi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)分(fen)析(xi)，了(le)(le)解員工(gong)對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)。二是(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)學(xue)習評估(gu)(gu)。在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)一(yi)周以(yi)(yi)后，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)知識點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考察，做好檢驗，看員工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握情況，使其(qi)可(ke)以(yi)(yi)對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容(rong)(rong)(rong)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)復習，并在實踐工(gong)作(zuo)中積極運用(yong)。三(san)是(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)為評估(gu)(gu)。評估(gu)(gu)學(xue)院對學(xue)習內容(rong)(rong)(rong)掌(zhang)握以(yi)(yi)后，工(gong)作(zuo)行(xing)(xing)(xing)為以(yi)(yi)及(ji)質量(liang)(liang)是(shi)(shi)否得到了(le)(le)有(you)效(xiao)(xiao)改善，可(ke)以(yi)(yi)在進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)以(yi)(yi)前進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)評估(gu)(gu)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)結(jie)束以(yi)(yi)后再進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)評估(gu)(gu)，對比培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)前后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)狀態，對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)效(xiao)(xiao)果(guo)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)衡量(liang)(liang)。四(si)是(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)分(fen)析(xi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)對部門、企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，了(le)(le)解產品質量(liang)(liang)、生產效(xiao)(xiao)率(lv)以(yi)(yi)及(ji)經營業(ye)(ye)(ye)績方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變，進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)(xing)為未(wei)來培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施提(ti)(ti)供(gong)重要(yao)依據。
結束語(yu)
在經濟發展(zhan)的(de)進程中，人力資(zi)源(yuan)管理(li)是十分重要的(de)。在人力資(zi)源(yuan)管理(li)中，需要做好(hao)培(pei)訓工(gong)作(zuo)，企業(ye)需要轉變培(pei)訓理(li)念，加強培(pei)訓需求(qiu)分析，改善培(pei)訓方(fang)式(shi)，完善培(pei)訓內(nei)容，建立完善的(de)評估體系跟(gen)蹤效果(guo)，促進培(pei)訓工(gong)作(zuo)的(de)有效實(shi)施。
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